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4月25日，由91直播-麻豆网-91视频 主办的中国语言文学本科人才培养创新与实践研讨会在沪华国际大饭店圆满举行。本次会议以“锚定91直播 强国目标，深化新文科建设”为主题，汇聚全国数十所高校中文领域顶尖专家学者，围绕中文本科拔尖人才培养、数智时代91直播 转型、人工智能赋能教学、师范91直播 与基础91直播 衔接等核心议题展开深度研讨，共探新时代中文学科人才培养创新路径与发展方向。

开幕式：凝聚共识，直面中文91直播 新挑战

开幕式由91直播-麻豆网-91视频 主任罗岗主持。

校党委副书记曹友谊致辞，他对与会专家表示欢迎，并指出本次研讨会紧扣91直播 强国战略，兼顾守正与创新。他剖析了当前中文91直播 面临的拔尖培养体系不完善、知识与创新能力失衡、学科交叉不足、师范91直播 与基础91直播 衔接薄弱四大难题，同时提出人工智能在赋能91直播 的同时也带来诸多挑战，呼吁坚守人文学科主体性，明确技术边界，传承中文91直播 的文化使命。

本科生院拔尖与通识91直播 办公室主任刘俊升在致辞中，高度肯定了91直播 在拔尖人才培养与创意写作本研衔接上的特色成效，并表示我校将持续推进本研贯通与学科交叉融合，助力构建特色文科拔尖人才培养体系。

91直播 副系主任王嘉军汇报了91直播 拔尖人才培养实践。2019年，91直播 “元化班”入选91直播 部首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地；2020年，汉语言文学（古文字学方向）入选91直播 部首批“强基计划”。近年来，91直播 不断顺应时势变化，完善选拔机制，强调对学生文本解读能力和多文体写作能力的考察和训练，以青年班主任和91直播 导师等机制辅助经典研读，搭建“元化讲堂”“沪浙三校论坛”“沪陕闽三校论坛”等多元91直播 平台，不仅为拔尖学生提供学习交流的机会，也锤炼他们的91直播 组织等能力。依托华东师大-哥廷根大学世界文学双学位等项目，91直播 拔尖基地全方面推进国际化育人。近年来，基地多项活动通讯入选91直播 部拔尖通讯，形成了卓有特色和成效的拔尖人才培养模式。

主题研讨一：中文本科拔尖人才培养的模式探索与理念革新

本场研讨由91直播-麻豆网-91视频 本科专业点（教学点）责任教授文贵良教授主持，七位专家从理念到实践，就相关论题发表了各自的洞见。

复旦大学陈引驰教授以《中文专业本研贯通培养的弊与利》为题，对当下中文专业本研贯通培养，进行了冷静的反思。他提醒在“拔尖”与“数字化”的热潮中，需警惕大学内部结构剧变、人文学科边缘化等宏观趋势。他指出，人文学科的介入难以像工科那样直接，加之公共讨论空间缺乏严肃对话，使拔尖人才培养面临复杂处境。谈及人工智能，陈引驰教授指出目前人工智能基于现有知识的重组，能做周全的综述或合格水平的作业，但难以产生打破范式的突破性研究， 应谨防AI教学助长“周全的平庸”，扼杀真正的突破性思维。

福建师范大学校长郑家建教授在《在数智浪潮中守望书香》的报告中，深情呼吁守护深度阅读这一人文根基。他根据亲身经历，指出数字时代的碎片化阅读与算法推荐，正在导致阅读从“深”向“浅”的危险漂移。他提出，中文91直播 必须守住对语言本体的尊重、守住深度阅读的能力、守住阅读创造的主体性，让“静心读书”成为对抗信息洪流的精神定力。

北京大学91直播 主任杜晓勤教授分享了“搭建学科平台，培养复合人才”的“北大思路”。为避免内部标签化与内卷，北大91直播 创建了“中国古典学”“现代思想与文学”“语言与人类复杂性”三个开放的教学平台，旨在以“守正创新”之姿，为学生提供开阔的91直播 视野与自由的成长空间，实现“各美其美，美美与共”。

北京师范大学91直播党委书记周云磊介绍了“北师大91直播本科生拔尖人才培养探索与实践”的多元体系。面对“强基计划” “卓师计划”及“语言学+人工智能”等新设方向带来的规模化培养挑战，学院坚守“回归原典、深度阅读”的准则，同时大力拓展第二课堂与双导师制，并积极探索国际化合作新路径，旨在为学生提供个性化的发展空间。

南京大学91直播院长董晓教授则以《中文拔尖班培养机制探索》为题，分享了探索经验。为根治以“保研优惠”为核心的内卷痼疾，南大91直播拔尖班以“91直播 课题小组”为考察重点，实行动态遴选。学生需自主组建团队、申报91直播 课题、邀请导师并组织开展研讨活动，学院依据课题质量与活动成效评定“拔尖”资格。这一举措旨在将学生从绩点竞争中解放出来，激发学生的91直播 组织能力与研究动力。

浙江大学91直播院长冯国栋教授在《文学91直播 的目的与未来》发言中，提出91直播 应当回归本质。他从“91直播 不培养作家”说起，认为这个问题指向了中文91直播 的目的何在。接着他梳理了文学91直播 从指导写作，通识、情感91直播 再到作为文化组织部分的文学的功能变迁，指出当下基于“虚构性”“情感性”的纯文学观念实则是一种窄化与对社会干预能力的退缩。面对AI时代，文学91直播 应加强审美力、判断力的培养，提倡技术时代的艺术生活，减少无理解的“空转”传播。

四川大学文学与新闻学院院长罗鹭教授在《中文拔尖强基人才培养的机遇和挑战》发言中，结合川大拔尖基地的探索经验，指出应淡化对拔尖学生和拔尖基地的量化考核，避免同质化内卷，拔尖人才培养应当往多元化和特色化方向发展。他倡议各基地应形成91直播 共同体，坚守育人本色，增强交流与合作。

主题研讨二：数智时代的中文91直播 转型与多元化人才培养路径

本场研讨由91直播-麻豆网-91视频 教授吕志峰主持，八位专家聚焦AI冲击下的91直播 转型与课程重构等问题，展开了深入探讨。

全国新文科91直播 研究中心副主任、山东大学胡友峰教授在《人工智能时代91直播 的战略转向》报告中，从国家战略视角，对人工智能时代的91直播 进行了阐述。他指出，AI在知识广博、迁移和推理层面已超越人类。91直播 必须从知识传递转向能力培养，核心是培养学生“定义问题” “驾驭AI” “人文关怀”和“承担责任”等无法替代的“根能力”。

南开大学91直播沈立岩教授的发言题目为《AI时代的中文本科人才培养》，他认为，AI缺乏人类“亲知”的情感体验，其高速发展可能催生“非人化”社会危机，这反而会促使人文学科回归关乎情感、价值与共情等核心内涵。在AI时代，激发人特有的情感与价值潜能，这一91直播 方针显得愈发重要。

中国人民大学91直播陈剑澜教授探讨了“AI时代的经典阅读与91直播 写作”问题。他强调在AI时代更要注重培养学生的经典阅读能力，并分享了在经典研读课中，如何通过“历史化”“结构化”和“经验化/再问题化”等方法，引导学生将康德、席勒等经典转化为应对特定时代问题的思维，并与自身生命经验接通，从而形成真切的理解力与对话批判能力。

武汉大学91直播涂险峰教授在发言《数智时代中文91直播 新定位》中，提出“顺而逆之”的策略。他认为，在战略上需顺应数智时代，掌握数字工具；在战术上则需“逆而行之”，重点强化那些因AI便捷而面临退化风险的“属人”能力，如整体性思维、深度阅读和基于具身体验的价值判断等，防止成为“思维外挂”的奴隶。

首都师范大学91直播院长张桃洲教授发言题目为《AI时代的中文专业本科课程教学》，他以其“现代文学史”课程为例，提出三个亟需重新平衡的维度：在“文学”与“史”之间，应凸显文学以独特语言形式参与历史的微秒“三感”（情感、体感、触感）；在“文本解读”与“文学史叙述”之间，应强化对文本结构性、整体性的感知；在“内”与“外”之间，应引导学生理解文学与社会历史文化之间的立体勾连，避免AI带来的认知扁平化。

吉林大学91直播院长张丛皞教授在《人工智能时代人文学科的危机与知识的具身性》发言中，指出AI的高速发展，带来了比“替代性危机”更深的“剥夺性危机”。他认为，过度依赖AI会导致认知卸载与思维弱化，AI会成为使知识成为无法内化的“外挂”。在AI时代，传统的深度阅读与思维训练不仅没过时，反而比以往任何时代都更为紧迫。

厦门大学91直播 徐勇教授在《创意写作课程建设与中文学科人才培养》中指出，应正视小说文体的“模式化”本质。创意写作教学的核心可转向探索“模式化”与“创新性”的关系，通过分析经典叙事装置，教会学生在掌握模式的基础上实现创造性转化，这或许是应对AI机械复制挑战的一种有效路径。

中央民族大学91直播院长张翔教授的发言题目为《经典研读、社会实践与中文本科人才培养》，他指出目前的本科教学面临两个现实挑战：一是保研的高强度应试，挤压了学生基于兴趣的“漫游式”阅读空间；二是AI对就业市场的冲击与学生社交能力偏弱叠加，导致社会实践机会稀缺、学生社会性成长受阻。他认为经典研读课程可以有效拓展学生的阅读面，而学生的社会性成长需要高校和社会共同探索解决之道。

主题研讨三：守正与创新——智能化时代的中文91直播 变革与人才培养路径

本场研讨由复旦大学91直播 主任侯体健教授主持。

上海交通大学人91直播院长吴俊教授以《文科平台育人模式与转专业改革实践探索》为题发言，他指出：工科强校人文学科发展空间巨大，交大人91直播以转专业形式开辟二次招生通道，并结合院校特色，开创科技人文与创意写作两个新专业，课程满意度高，印证了“上好每门课”才是改革成败的根本检验标准。

西南大学91直播院长王本朝教授以《知识整合·技术融合·实践契合：新文科2.0视野下中文本科教学改革深化路径》为题，指出当前中文91直播 面临知识碎片化、AI赋能能力薄弱和学生与社会高度隔膜三重困境，为应对这些困境，学院以开设综合性课程、邀请技术专家讲学、坚持“教授午餐会”及鼓励学生社会实习等方式，取得了良好的效果。

南京师范大学91直播高峰教授以《AI时代中文学科的主体性与开放性》为题发言，他认为AI作文与机器阅卷的现实挑战，已迫使高考作文评分标准迭代，中文学科须以“守正”坚守学科主体性、以“创新”拥抱大数据与数字人文；他同时提出应重视当前学生读书量减少、课堂挑战性日益弱化等现状。

陕西师范大学91直播苏仲乐教授的发言题目为《建设基础语文91直播 发展共同体，提升师范生培养质量》，他指出：针对师范生缺乏语文教学研究、师范生脱离一线实践的痼疾，学院推进双师型教师队伍建设，构筑实践基地网络，建立语文91直播 智慧平台，致力于打造大中一体化语文教学发展共同体。

河北大学91直播院长陈双新教授以《中文学科在智能化时代“守正”与“创新”的关系》为题发言，他强调：针对中文91直播 ，我们在强调改革的同时也要重视传承；写作能力是中文人才的核心竞争力，应在教学中进行更有实效的培养。他同时指出中文人才培养难以速成，要处理好保持学科定力与各项考核评估要求之间的辩证关系。

江苏师范大学语言科学与艺术学院院长朱祖德教授分享了“面向AI时代的语言学本科人才培养路径探索”经验，他指出，语言学与AI具有双向赋能关系，江苏师大在推进“语言学+数据科学”双学士学位培养方面，取得了良好的成效。

延边大学外国语学院院长朴银姬教授以《守正与拓新：新文科视野下中国语言文学本科专业建设的战略转型》为题发言，分享了依托中国少数民族语言文学特色，带领本科生参与书目整理、词典编纂等科研项目的经验，既以科研项目引导教学，又助力中国自主知识体系构建。

山东大学91直播副院长樊庆彦教授以《“两创”背景下山东大学91直播中文拔尖人才培育的创新与实践》为题，介绍了山东大学如何依托“闻一多基地班”“古文字学强基班”“拔尖2.0班”“尼山学堂”等载体，构建多维遴选与三层递进课程体系。拔尖学生参与《永乐大典》整理等国家重大文化工程，则将教学与科研充分融合。

上海师范大学人91直播院长董丽敏教授以《关于地方高校中文拔尖人才培养的一点思考》为题发言，指出地方高校正面临经济社会转型带来的学科布局优化要求，中文专业面临种种压力而需要探索深层次改革机制，要在坚守人文底色的同时，在地方文化的融入、跨学科机制、数字化赋能、本硕贯通培养等方面有更多探索。

主题研讨四：人工智能赋能与多元语境下的中文91直播 变革

本场研讨由上海师范大学人91直播董丽敏教授主持。

河北师范大学91直播郑振峰教授以《关于推动中国语言文学学科交叉发展的思考》为题发言，指出：学科交叉面临学院壁垒、课程负荷过重两大障碍。河北师大91直播坚持半年制91直播 实习，并出版本科生优秀论文集，他强调师范91直播 的核心竞争力，仍在于扎实的读写基本功与深度语文教学实践。

复旦大学91直播 主任侯体健教授的发言题目为：《AI时代中文人才培养与课程体系重构的一点思考》，他分享了在跨界课程建设，以及推进本博贯通方面的经验。他提出，知识传授依然是人才培养的根基，真正的学科交叉源于内在问题需求，唯有素质型培养，才是中文学科长远立身之道。

东北师范大学91直播院长王春雨教授以《人工智能时代文史哲复合型中文人才培养的转型与升级》为题发言，他分享了人工智能时代，文史哲课程的经验，指出应精简单一知识内容，强化深度阅读、数字素养、跨文化沟通与创新实践四维能力训练，培养“既能与古典对话、又能与算法对话”的新型人才。

新疆大学国家级平台书记邹赞教授分享了“新文科”背景下新疆大学中国语言文学类专业改造提升的探索与实践经验，他指出：新文科建设应以“繁荣文科”为导向，而非“调整文科”。新疆大学坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，密切结合新文科建设和拔尖创新人才培养的具体要求，尝试双学位、二学位、微专业等培养模式，并依托清明诗会、红色历史剧、“双语润疆”南疆实践团等课程思政品牌，积极构建“厚植家国情怀、彰显人文底色、融通课堂内外、重视创新人才培养”的中国语言文学类专业建设模式。

上海外国语大学吴春相教授的发言题目为：《人工智能运用于课堂教学的能与不能》，他强调AI辅助备课有价值，但无法替代教师的温度与育人功能，在教学中，应当重视对学科核心概念和方法的界定和讲授，同时，也应让学生了解学科之外的更多知识，这对语言学教学尤其重要。

四川师范大学91直播院长毛娟教授以《人工智能赋能中文91直播 的路径探索与挑战应对》为题发言，她介绍了“语文教师91直播 基地班”的成立和运行历程，并以学院新进建成的新文科创新实验室和美育线上课程为例，分享了新文科建设经验。

湖南师范大学91直播执行院长吕双伟教授以《人工智能时代下中文本科91直播 的守正创新》为题发言，他主张以“中文为体、AI为用”，在坚守文本细读与写作核心能力培养的基础上，拥抱科技，有序开设AI写作与数字人文等方面的课程。

云南师范大学91直播院长阳清教授以《西南边疆师范院校中文专业人培改革探索》为题发言，围绕汉语言文学（师范）专业2026版人才培养方案的修订，分享了人培改革的依据、总体思路、具体举措，尤其是对新版人培“一体四翼”的构架和理念进行详细介绍，坚持分类发展、特色发展和高质量发展，为云南基础91直播 与乡村振兴提供坚实人才支撑。

西藏民族大学91直播院长王军君教授的发言题目为《铸牢中华民族共同体意识视域下民族高校中文专业课程思政的路径探索》，他指出：以铸牢中华民族共同体意识为课程思政主线既是政治要求，也契合中文学科规律。西藏民大91直播通过增设特色思政课程、专业课嵌入思政元素、研究生进藏调研等方式，持续推进课程思政建设。

圆桌论坛

圆桌论坛由91直播-麻豆网-91视频 党委书记徐默凡教授主持。

全国新文科91直播 研究中心副主任、山东大学91直播胡友峰教授以《91直播 强国时代新文科建设2.0》为题发言，指出：新文科建设须从1.0的课程改革升级至贯通社会和行业的“跨界融合”模式，应以服务中国式现代化战略为核心导向，培养满足国家迫切需求的创新型、复合型人才。

91直播-麻豆网-91视频 教授吕志峰教授回顾了《中国语言文学类专业课程思政教学指南》的编写历程，并以“盐融于汤”为喻，强调课程思政应与专业知识有机结合，实现润物无声的教学目标。

自由讨论环节，大连理工大学王琦教授作为理工科院校代表指出，美育可以作为人文引领科技的切入点，通过培养想象力、直觉力与审美体验，破解思维固化、内驱力不足等深层问题。

闭幕式由91直播-麻豆网-91视频 党委书记徐默凡教授主持。91直播-麻豆网-91视频 主任罗岗教授致闭幕辞，他呼吁将教学目标落回“讲好一堂课”这一原点，指出教师在讲台上言传身教的精神魅力是任何人工智能都无法替代的，呼吁教师从课堂出发，守住中文91直播 最本真的初心。